仙台大学通信教育指導室メールマガジン 第38号
2023.11.09 THU
通信教育指導室から、こんにちは。
安藤学級の「第１の扉」はいかがでしたか。
今回は、「第２の扉」の紹介です。遠足のバスの中のレクでも使えそうな、「しりとりゲーム」や「ジャンル別しりとりゲーム」です。
「パス」がＯＫというのも、心理的なハードルを下げる大切な工夫ですね。
第２の扉 リズミカルに「しりとりゲーム」
◆ リズミカルな「しりとりゲーム」
さて，「言葉探しゲーム」の取組で、みんなが発表することに慣れてきたら，第２の扉を開きましょう。ここでは「話す」だけではなく「聞く」ことにも力を入れます。
第２の扉の狙いは，
① 「話すタイミング」を身につけること
② 人の発言を「聞く」力をつけること |
の２つです。
しりとりゲームを下地にします。最初は普通のしりとりです。ただし，発言と発言の間に，手拍子を入れます。最初は４回手拍子を入れてみましょう。高学年なら，手拍子２回でもいいかもしれません。
（手拍子）パンパンパンパン ⇒ （Ａさん）「あ め」
⇒ （手拍子）パンパンパンパン ⇒ （Ｂさん）「めだか」
⇒ （手拍子）パンパンパンパン ⇒ （Ｃさん）「か き」
……という具合です。
◆ 手拍子を入れることで，発表するタイミングが決まる
間に手拍子を入れるのには理由があります。手拍子を入れることで，子どもたちは「話すタイミング」をつかむことができます。いつ話せばいいのかが明確にわかることは，話すことに対するストレスをひとつ減らします。また，「パス」をＯＫにしているので，途切れることなくスムーズにゲームが続きます。
話すことが苦手だったり、うまく発表できなかったりする理由に、「いつ話していいのか，タイミングがつかめない」という理由を挙げる子がいます。手拍子を入れることで発表するタイミングが明確になり，子どもたちは安心して話すことができます。
慣れてきたら手拍子を４回から３回に，３回から２回に減らしていきます。
◆ ジャンル別しりとりでバージョンアップ
普通のしりとりで手拍子のルールがわかったら，ジャンル別しりとりや，文字数別しりとりなどに進みましょう。
「動物しばり」「野菜しばり」などで発表してもらいます。このときは，しりとりではなく，動物，あるいは野菜であれば何でもいいというルールにします。
＜動物＞ 犬 ⇒ 猿 ⇒ うさぎ ⇒ かば ⇒ きりん
＜野菜＞ いも ⇒ 玉ねぎ ⇒ 白菜 ⇒ もやし ⇒ 大根
これもやはり，
（手拍子）パンパン ⇒ （Ａさん）「犬」
⇒ （手拍子）パンパン ⇒ （Ｂさん）「猿」
⇒ （手拍子）パンパン ⇒ （Ｃさん）「うさぎ」
……と続けます。
ジャンル別の他に，「３文字しばり」「４文字しばり」などのバリ工－ションにも挑戦してみましょう。これは，親と子どもでも遊び感覚でできると思います。
◆ クイズをはさんで，「聞かざるをえない」状況を作る
もうひとつレベルアップしてみましょう。ゲーム後に「○○君は何と言った？」「もやしと言ったのは誰？」などのクイズを出します。
このクイズをすることで，聞く訓練も同時にできます。しっかり聞いていなくては答えられませんから，いやでも「聞かざるをえない」状況になります。ときどき，クイズを差しはさむことによって，集中して人の話を聞く下地ができます。
朝の会や帰りの会をうまく使って、楽しくやるのがコツのようです。それにしても、「３文字しばり」や「４文字しばり」は難易度が高そう。大人でも難儀しそうです。