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仙台大学通信教育指導室メールマガジン　第31号

2023.09.21 THU

通信教育指導室から、こんにちは。
有田和正先生は、講演の中でいつも「ユーモア教育」の大切さを説き、
「１時間に一度も笑いのない授業をした教師は、授業終了後、ただちに逮捕する！」
という名言まで遺されました。
その有田先生は「もともとネクラだった」とか……。
今日は、ユーモアについての勉強です。

ユーモア教育で子どもを変えよう

子どもの頃から文章を書くくせをつけ、書くことを苦にしないようにしたい。
文章を書くことで、書く力をつけ、ユーモアのセンスを鍛えたいと考え、実践してきた。
書くくせをつけるには、１年生がいちばんよい。
入学のときから書かせていけば、「書くものだ」「書くのが当然」と思うようになる。
そして、書くことを苦にしなくなる。
このためにわたしがしたのは、

・「おたよりノート」を毎日書かせる ・「はてな？帳」を毎日書かせる

という作戦であった。
４月から９月までは、黒板に連絡したいことを書き、それを「おたよりノート」に視写させた。
これは、書く力、それも速書きの力がついた。「えんぴつの先から煙の出るスピードで書きなさい」と、時々はげました。
10月からは、わたしが口でいって書かせた。聴写へ切りかえである。聴写の力もつけなくてはならないからである。
これで、聞く力と速書きの力が、ぐんとついた。
同時に、ユーモアのセンスが練れてきた。
毎日の「おたよりノート」の文の中に、面白いことを入れるからである。例えば、次のようにーー。

やよい４日（水） きのう、山崎くんが大けがをしたのでＲ。 手をつかないで、顔をついてしまったのでございます。 それで顔が少しこわれたのでございます。 ころぶときは、かならず手をつくのでＲ。せっかくある手を、じょうずにつかいましょう。 山崎くんは４はりぬったのでＲ。かわいそうでございます。 たか田くんは「学校休めていいな」と、バカなことをいっているのでＲ。

こんな文を毎日書かせているうちに、子どもの頭の中に、ユーモアのセンスがしだいに育ってくる。
すると、子どもはすぐに「はてな？帳」を書くときに応用する。ためしてみる。
だから、しだいに「はてな？帳」の文が面白くなってくる。
ユーモアのセンスは、全生活の中で鍛えていかないと、なかなか伸びない。

弥生４日　　　　　　　１年　山崎俊輝 べつにいそぐこともないのに、走り出したのでＲ。どうしてでしょう。 まもなく、体がバランスをくずしたので、さっそく　あたまでおさえたのでございます。 そのとき、ぼくの手は、ほかのことでいそがしかったのでしょうか。それで、おでこが、ちょっとつぶれちゃったのでございます。 ころんだとき、血がポタポタ、はなのよこをながれて、びっくり、こわかったのでございます。 そのとき、どこかで見たことのあるおじさんがあらわれました。 「あっ！有田先生だ！」 見たとたん、ぼくのむねは、ほっとしました。あのときの先生の顔を見て、ぼくは、よくできた、びなんしな顔にはじめて気がつきました。 ほんとうにたすかりました。心からありがとうございました。

山崎君がけがをした直後、幸運にもわたしが通りかかった。とにかくすごい血だった。顔は、目だけしか見えないくらいだった。
そういうときでも、ユーモアが出てくるのに驚いた。

弥生７日　　　　　　　１年　山崎俊輝 ４日ぶりに学校へ行って、さっそくおみまいインタビューをうけました。みんなは、けがのことをしんぱいそうにききました。なんとやさしいみなさまでございましょうか。 ぼくも、家にかえって、すぐ山本さんと青木くんに、おみまいコールをしました。 山本さんは、ふうしんにかかったけど、元気そうな声であんしんしました。青木くんは、気分がわるくて、おなかがいたかったそうです。いつもよりちょっと元気がない声でした。 でも、ぼくの電話で、きっと元気になるでしょう。 ぼくも、みんなの電話でいたみなんてわすれました。今まで、となりの友だちが休んだときしか、電話をかけなかったですけど、こんどのけがで、みんなに電話をもらってほんとにうれしかったので、ぼくもかけるようになりました。 けがをして、べんきょうになりました。

お世話になった人に感謝することを学び、友だちのよさを学び、自分も早速おかえしをすることを学んだ。こういうことを学べたり、できたりすることが、本当のユーモアかもしれない。

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有田先生の粘り強い取組によって、「おたよりノート」と「はてな？帳」は、子どもたちの様々な力を引き出す魔法のツールとして機能しました。
まさに、継続は力なり、です。